培训感悟与反思
作者:教研室 时间:2014-10-28 10:38:59  浏览:1220  来源:网络  
徐州市第三十六中学  王晓晖

 

通过综合实践活动的培训,我对这门课程的认识有了很大提高。尤其是胡晓军老师的报告,对我启发很大。通过思考胡老师介绍的锡山高中综合实践课程的实施情况,我把这几天的学习内容整合起来,并对自身的情况有了新的认识。我所在的学校也属于四星级高中,我也一向以此自负。但有了学习对比,我校的差距就凸现了出来。锡山高中所实施的,也是我校教师所希望发展的方向。

听了胡晓军老师的报告后主要感悟和反思有两点:

  1. 对教育目标的认识差距。

锡山高中大力发展综合实践课程,课程目标是提高学生的综合素质、培养社会责任感。这背后隐藏的学校的社会责任感,学校的教育目标,是锡山高中超出其他学校的地方。许多学校充斥校园的气氛,是完成学校的高考指标,提高学校的名声,提高学校在领导眼里的重要性。这其中的差距不可以道里计,也是各校综合实践课程无法开展的根本原因。

  1. 对教学教法组织和认识的差距。

胡晓军老师对教育的效果评价很是实事求是。综合实践过程中,组织准备不足,会造成课程“反教育”的效果。胡老师在设计课程的时候就注意到了这些,进行了大量的组织准备工作,保证课程活动真正达到教育的效果。综合实践课程和学科课程的结合,使综合活动课程得到极大的发展,但同时也被质疑:这种结合,是否会弱化原本学科的课程教学。对于这些质疑,胡老师用科学的数据分析进行回答,解决了课程整合发展方向的疑问。而这一切,远远超出我们所熟悉的工作范围。一般说来,大部分学校把注意力放在学生统考成绩上。成绩不够,就加班补课,或者想法争夺更好的生源,拒绝进行科学的课程效果评价,拒绝探究寻找科学的教育方法。只有真正的研究教育教学,才有可能发展进步。认识不到这点,只能走到“血汗工厂”的邪路上去。

多年以来,综合实践活动并没有完全在教育界取消,各个学校也积累不少综合实践教育的经验和物质基础。如果每个学校能够跳出指标承包封建的框框,积极引进各方力量,科学的组织教学工作,就一定能找出什么是有效的,什么是需要改进的,使教育得到迅速的发展。