信息技术课,理论也要活起来
作者:教师园地 时间:2015-10-26 10:34:19  浏览:481  来源:子站点  

秦秀梅

(江苏省徐州市第三十六中学,江苏徐州  221008

 

摘  要: 信息技术理论知识本身比较枯燥,加上学生有“重操作轻理论”的思想,造成理论知识教师难教,学生难学的局面。本文从几方面探讨了怎样提高学生对信息技术理论课的兴趣。

关键词:信息技术;理论

中图分类号:G434       文献标识码:A    文章编号:

 

学好一门科,理论的掌握与实践操作两者不可或缺。但在中小学信息技术教学过程中,学生却存在着“重操作轻理论”的观念。他们认为理论不重要,不实用,对理论学习缺乏兴趣,应付了事。教师也普遍存在理论没什么可教的观点。但在教材编写和学业水平考试中理论知识都有举足轻重的地位。因而,在提高理论课的趣味性和实用性方面,笔者作了有益的探索。

  • 撷取生活实例,点燃学习热情

    美国教育学家杜威说:教育即生活。当干巴巴的理论难以激发学生兴趣时,我们何不从生活中撷取鲜活的实例呢?网络、电视、报纸、期刊杂志上的资讯,与信息技术相关的有趣或有用的事例,信息技术领域发展前沿的相关消息,或者当前社会热点新闻事件等等,只要作个有心人,这些都会成为理论知识的“源头活水”。

比如:在学习《网络技术应用》“域名”一节时,对于“域名是一种宝贵的资源”这个知识点,一般教师会觉得这个知识点离学生需求过远,用处不大,讲课时往往一句话带过,学生自己也有同感。但是我引用了一个刚刚发生的实例:Google公司豪掷2500万美元(相当于人民币1.56亿元,打败了12家竞争公司从ICANN手中拍得了顶级域名.app,一举创下域名的最高交易记录。并提出问题:为什么谷歌肯花天价买下这个域名呢?经过引导讨论,同学们认识到互联网的前途广阔,机会无限。有的同学甚至设想:将来如果自己开了大公司,会给自己的公司申请一个什么样的好域名呢。只是一个小小的、活生生的实例便把学生的热情一下子点燃了。

  • 运用举例说明,深化学习理解

概念性的知识晦涩抽象,运用举例说明的方法进行解释,会收到较好的效果。例如:《网络技术》中关于“域名”一课中有很多有关于域名的基本知识。这些知识尽管有用,但是如同人体所需要的盐一样,如果不随同其它好吃的菜肴一起吃下,一定难以下咽。教师要善于让必须的盐与“菜”融为一体,变得美味可口。这时老师可以举几个有代表性的域名逐一对照说明,通过例子学生容易理解域名的概念和域名的层次结构等知识,再把域名与网址做一下比较,可以进一步让学生认识到原来域名是网址的一部分。之后再引导学生,说说自己常用的网站的域名,并分析一下域名组成。通过这样一番设计,学生会认识到原来域名离自己这么近,上网从来就离不开域名。经过上面的举例说明,学生自然而然地记住了域名的有关知识。如果把这种方法称作“举例法”的话,那么绝大部分理论知识点都适用这个方法。

  • 精心设计问题,理论操作并行

由于学生有“重操作轻理论”的习惯,我们可以针对所学理论知识设计有关联的或有趣的上机操作,通过动手操作,学生可以进一步加强对理论的理解。

例如:网络技术中关于IP知识,课本上介绍了IP地址的有关概念、格式及分类,IP地址的管理办法等,对于这些枯燥的知识,学生多是囫囵吞枣,不解其意。对此,我们可以设计这样两个问题:如何查找本机的IP?已知一个网站的域名,如何查找到这个网站的IP地址?教师并不直接告诉学生答案,而是让学生带着问题通过上网查找或小组讨论的形式自己找到方法,再鼓励学生动手操作,经过上机尝试,最后找几个学生展示自己的办法。经过这样的亲自探究实践,学生不仅对IP知识减少了陌生感,反而产生了浓厚的兴趣,促进了学生对知识的理解掌握。

  • 巧用多媒体,激发学生想象

    很多的理论知识艰深晦涩,教师用语言难以表述清楚。这时候我们不妨借助多媒体来化繁为简,化难为易,化抽象为形象。如在学习硬件时我们可以利用实物图片来解决硬件实物缺乏或看不清的问题。网络技术中有很多硬件设备需要介绍,如服务器、交换机、集线器、路由器等等,通过清晰的数码图片学生很容易看清这些硬件的外观。而利用一系列的屏幕截图可以指导学生有效地进行上机操作。各种各样的示意图则可以解释一些难以理解的原理知识,释疑解惑。有时候一张图能顶千言万语,大家可以在教学中灵活运用。

另外,多媒体中视频的震撼力远超其它,课堂上恰当地运用可以达到画龙点晴的效果。由于学生知识储备不够,即使用生动的语言,有些概念或事物学生也很难想象出来,针对这些“说不清,道不明”的知识,我们可以在一些视频网站上搜索相关的视频片段给学生带来直观的感受。如在学习有关“虚拟现实”的概念时,由于条件所限我们不可能让学生现场体验(教师也没有切身感受),这时候不妨播放一段有关虚拟现实的视频,例如“未来购物很简单---未来的商场试衣”,人们只需面对镜子般的大屏幕,随着自己的手臂在空中如舞蹈般地挥舞指挥,屏幕上就会不断展现出自己试穿多种衣服的形象,在愉快的气氛中很快就可以挑选出心怡的衣服了。看完后学生感慨万千:真是太新奇了,原来买衣服也可以变得这么轻松和有趣!大家都渴望能早点用上这样快乐的虚拟试衣间。

谁说理论总是枯燥乏味?所谓教无定法,只要肯动脑筋、多积累、勇于尝试和创新,那么枯燥的理论课也会变得生动活泼。让我们的学生学得更轻松愉快一些吧!