《在高中美术欣赏课程中引入徐州民间剪纸校本课程的研究》结题报告
作者:教科室 时间:2015-10-26 15:15:38  浏览:1090  来源:子站点  

徐州第三十六中学    杨乙男

本人申报的个人课题《在高中美术欣赏课程中引入徐州民间剪纸校本课程的研究》,2013830日被徐州市教科所批准立项,立项编号为:G130722。自立项以来,本人认真学习研究课题方面的有关理论知识,积极上传相关文件,总结如下

一、问题的提出

(一)研究背景

中国民间剪纸艺术是中国独有的古老的艺术,进入21世纪,高中生面临着信息爆炸的时代,同学们接触更多的是来自世界不同文化的冲击,很多孩子已经习惯了吃肯德基、必胜客;习惯了上英特网、玩电子游戏;习惯了过圣诞节、万圣节,中国传统风俗及技艺却知之甚少。在青少年中,来源于中国民间的剪纸艺术更是很少有机会学习、创作。

教育部《完善中华优秀传统文化指导纲要》中指出:坚持中华传统文化教育和培育和践行社会主义核心价值观相结合。要处理好继承和创新的关系,重点做好创造性转化和创新性发展。

我校正是基于传承徐州剪纸艺术,激发学生爱国、爱家乡的美好情感,让传统艺术焕发新的光彩,让民族之花开遍校园的宗旨,我们选择了徐州剪纸这一具有徐州民间美术特点的内容进行美术课的教学补充。本人提出此课题,旨在通过大量课堂教学、活动、研讨等进行这方面的研究。

(二)课题研究的目的意义

传统的美术欣赏课主要以欣赏中外美术作品为主,而本课题教学内容更注重学生动手能力的培养,学生自主探究,师生共同参与查找、摄像、拍照、记录、采访、调查、采风、体验、写生等方式,运用各种艺术方式及材料进行艺术创作。通过创造具有浓郁的徐州传统艺术气息的作品,培养学生素养,锻炼学生能力,开发学生潜能。通过对本土文化的学习,对培养学生创新精神、形成爱国、爱家乡的美好情感有着重要意义。

二、研究的内容及所要解决的问题

(一)所要解决的问题

(1)高中生对徐州剪纸了解的程度及原因。

2)确立徐州剪纸教学的基本原则是全面激发学生学习兴趣,提高动手操作能力、继承和创新民族传统文化。

3)探索徐州剪纸教学有效策略。

4)调动校内、校外教育资源,解决学生封闭的学习模式。

5)以本校为中心,逐步向校外辐射,进一步推广在高中引入徐州剪纸校本课程。

6)如何通过丰富多彩的教学活动激发学生学习热情,培养保护和开发徐州民间艺术的意识。

7)做好在高中美术欣赏课程中引入徐州民间剪纸教学的校本研究的总结与反思。

三、研究的方法和过程

(一)课题研究的主要方法:

1、调查法

1)以问卷、座谈等形式,调查了解学生对学习徐州民间剪纸的目的、兴趣、认识等方面的情况。

2)调查学生学习掌握情况。

2、比较法

选择两组班级,对比班用传统的以教师为中心,以美术欣赏课本基础知识为内容的教学模式进行教学,课题实验班严格按照课题的教学要求和模式施教,及时总结教学得失。

3、经验总结法

    总结与本课题有关的各种典型经验和案例并上升为理论。总结归纳课题实施情况及课题研究的成果,完成课题结题报告。

4、行动研究法

师生共同参与查找、摄像、拍照、记录、采访、调查、采风、体验、写生等方式,运用各种艺术方式及材料进行艺术创作。

5、文献研究法

通过搜集、阅读相关文献,了解和学习与本课题相关的理论知识,学习先进的教学和理论知识。

(二)研究的主要过程 ,本课题研究周期为一年

第一阶段:准备阶段(20136——20139月)

1、2013年6月--7月,申报课题,确定研究方案,完成课题设计。

2、2013年7月--8月,实地参观徐州博物馆、民俗馆等,探访徐州民间剪纸艺人,通过现实、网络收集图片、视频、文献等资料,为开展课题研究做好准备。

3、20139月,完成课题研究计划,确定实验班级。

              调查高中生对徐州剪纸了解的程度及原因。

第二阶段:行动研究阶段(2013年7月-2014年6月)

1、学习相关理论书籍,书写读书笔记、心得体会。完成课题研究读书学习计划:

(1)20139月《邳州民间剪纸集》、《民间剪纸技巧》。

(2)201310《美术教学理论与方法》第一编美术教学理论基础

(3)201311《王桂英的剪纸人生》

(4)20143月《美术教学理论与方法》第二编美术教学方法

(5)20145月《美术教学理论与方法》第三编美术教学研究

2、2013年9月--2014年6月,开展了以下研究工作:

(1)阅读课题相关书籍并撰写读书笔记,学习相关知识。

2)由本人带头,全体美术组老师参加,精心布置完成剪纸教室,为学生创造良好的学习氛围,感受剪纸艺术之美。

3)采用座谈、问卷调查等形式,以行动研究为主,并辅以调查分析法等。师生共同参与查找、摄像、拍照、记录、采访、调查、采风、体验、写生等方式,运用各种艺术方式及材料进行剪纸艺术创作。确立徐州剪纸教学的基本原则是全面激发学生学习兴趣,提高动手操作能力、继承和创新民族传统文化。

4)“请进来,走出去”探访剪纸艺人,博物馆,体验感受传统技法的艺术魅力。

探访徐州剪纸大师王桂英,徐州非物资文化遗产剪纸、香包传人宋波等,特聘为我校辅导教师,共同参与教学。组织学生参观徐州工程学院内的“淮海地区非物质文化遗产文献信息中心”,徐州民间艺人作品展,参观徐州民俗馆,组织本校美术教师参观 20146月在徐州举办的“中国剪纸艺术精品江苏邀请展”等活动,改变以往封闭的学习方式。

5)在高中欣赏课中进行徐州剪纸校本课程,开设徐州剪纸研讨课,组织本校和兄弟学校教师听课研讨。分析问题,共同找出解决问的对策。

6)探寻徐州剪纸艺术特点,形成学习徐州剪纸的有效策略。

通过欣赏大量的有代表性的徐州剪纸作品,探寻徐州剪纸的艺术特点,同学们通过搜集——欣赏——分解——创造等方法,形成学习徐州剪纸的有效策略。

7)组织展演活动,展示学生作品。

①举办剪纸作品展。

②合作创作剪纸书签,增强师生友谊。

③设计新年剪纸窗花,扮靓校园。

(8)、通过调查问卷了解课题实验班与普通教学班学习效果差异。实验班同学学习积极性高,动手能力普遍加强,课堂思维活跃,普通班同学纷纷要求开设剪纸课程。

(9)分析相关数据,编写并上传教学案例、论文、课堂活动照片等。

(三)总结阶段

2014年6月-----2014年7月,总结实验研究成果,完成课题结题报告。

1、完成读书笔记时间安排:

2013年10月完成第一篇读书笔记。

2013年11月完成第二篇读书笔记。

2014年3月完成第三篇读书笔记。

2014年4月完成第四篇读书笔记。

2、完成课例分析时间安排:

2013年10完成第一篇教学案例分析。

2013年12月完成第二篇教学案例分析。

2014年3月完成第三篇教学案例分析。

2014年5月完成第四篇教学案例分析。

四、课题研究成果

1、学生学习兴趣浓厚,初步感受体验民间剪纸的地方特色,课堂表现积极活跃,对徐州剪纸艺术有了初步的认识。

2、聘请国家级非物质文化遗产传人王桂英老师、徐州市非物质文化遗产传人宋波老师参与教学,进一步提高了学生创新精神和实践动手能力。

3、初步掌握徐州民间剪纸表现技法,提高学生对徐州民间美术保护意识并继承发展。

4、积极组织艺术展演活动,组织学生到校外相关博物馆、研究所交流学习,感受体验民间艺术的地方特色,培养学生爱国、爱家乡的美好情感。

5、成功申请学校剪纸社团,选举剪纸社团社长,推广徐州剪纸课程,全面调动学生学习积极性,获得学校领导好评。

6、开设校内、校际间公开课,每学期4节,组织教师研讨。

7、作为我校江苏省普通高中艺术课程基地七个美术工作室中的剪纸工作室,于2013年12月顺利通过验收,获得专家好评。

8、及时总结与反思,按时完成课题要求的徐州民间剪纸校本课程研究的优秀案例、论文、读书笔记、结题报告的编写。

9、获得荣誉:

1201312月获徐州市第三十六中学2013年度“最美教师”奖。

(2)2013年度徐州市教育局年度考核优秀。

五、课题研究的反思

经过一年对的《在高中美术欣赏课程中引入徐州民间剪纸校本课程的研究》课题研究和学习,虽然取得了一些成绩,但还有许多值得反思的问题。

1、缺乏善于总结教学经验的能力,撰写论文的深度还不够。特别是课题研究发面的文章发表、获奖较少。

2、学生学习能力有差异,课堂教学中难以兼顾。高中教学班一般为四十多人,学生较多。具体操作时,不能兼顾到全体学生,有些能力弱的同学课堂上不能完成老师布置的作业。

3、课题开展的范围较小,仅在高中部分班级开设徐州剪纸校本课程,还没有起到辐射作用。

今后在课题研究中还要注意将理论与实际相结合,注意收集课题一手资料,加强理论知识的学习,积极做好撰写论文和发表工作。进一步加强与其他学校交流,吸取其他教师的教学经验,脚踏实地的做好研究工作。下学期计划在我校高一、高二年级都开设徐州剪纸课程,将课程成果进一步推广。

六、结语

美来自心灵,美来自乡土, 2014628日在徐州举办的中国剪纸艺术精品江苏邀请展中,徐州剪纸艺术大放异彩,王桂英老师也在现场做了展示,人们争相观看,孩子们欢呼雀跃,作为中国非物质文化的徐州剪纸正越来越为人们所青睐。徐州剪纸校本教材的开发也是当前高中美术课堂中的亮点,相信在大家的努力下,一定会迎来剪纸艺术的春天。