在高中美术欣赏课程中引入徐州民间剪纸校本课程的研究
作者:教科室 时间:2015-10-26 15:16:30  浏览:904  来源:子站点  

                                        徐州市第三十六中学   杨乙男

 

 

 

校本课程的确立与分析:

中国民间剪纸艺术是中国独有的古老的艺术,进入21世纪,高中生面临着信息爆炸的时代,同学们接触更多的是来自世界不同文化的冲击,很多孩子已经习惯了吃肯德基、必胜客;习惯了上因特网、玩电子游戏;习惯了过圣诞节、万圣节,中国传统风俗及技艺却知之甚少。在青少年中,来源于中国民间的剪纸更是很少接触,在现实生活中,我们却常常会看到许多老人更喜欢中国的民间剪纸艺术,还有更多的来自民间的剪纸艺人还在执着的追求。

2009年,徐州剪纸和扬州剪纸、南京剪纸、金坛刻纸一并作为中国剪纸的组成部分,被联合国教科文组织列入“人类非物质文化遗产代表作名录”,填补了徐州市无世界非物质文化遗产项目空白。徐州的剪纸艺术广泛分布于徐州市区、邳州、新沂、沛县等地。徐州剪纸大致分为两派。一派是以徐州市区孟宪云、张丽君、吴国本及沛县敬安镇剪纸等为代表的,创作的作品刻画逼真,剪刻精美,细腻流畅。徐州市区的孟宪云老人,是中国文艺家协会会员,同时也是徐州市非物质遗产剪纸、布艺传承人,被称为剪纸牛人的剪纸艺人李宏用五年时间创作了徐州风景剪纸作品足有100多幅,云雾缭绕的云龙山,风景秀丽的小南湖桥,汉文化景区的水下兵马俑馆,滨湖公园东门的水文阁等等,在他的剪下都栩栩如生。另一派是以邳州市、新沂市剪纸为代表,作品多大胆地夸张变形,类似中国画中的写意,大刀阔斧,讲究传神,强调物体外形的剪影效果,使作品富于北方人淳朴、明朗、粗犷浑厚的气质和特色,体现生产生活、民风民俗等内容。徐州剪纸博大精深,许许多多的徐州民间剪纸艺人用自己灵巧的双手表现了徐州风土人情,展现了徐州独特的艺术魅力。

我校正是基于传承徐州剪纸艺术,激发学生爱国、爱家乡的美好情感,让传统艺术焕发新的光彩,让民族之花开遍校园的宗旨,我们选择了徐州剪纸这一具有徐州民间美术特点的内容进行美术课的教学补充。把徐州民间剪纸艺术融合到中学美术课程中,特别是在高中学段,通过组织民间艺术家、专业教师传授知识与技艺,使民间传统技艺与民间艺术的精神得到传承与发展,从而实现民间美术的再创新。

一、          精心布置的剪纸教室,感受剪纸艺术之美。

如何激发同学们学习中国的传统剪纸的兴趣,首要的是要引导同学们爱上剪纸,创造一个富有民族特色的剪纸教室是必不可少的,在这样的艺术氛围中可以激发学生创作的欲望。

第一次剪纸课上,同学们来到老师精心布置的剪纸教室,一下子就被眼前各种各样的剪纸作品吸引了,教室的地面上贴着用中国传统剪纸技法创作的巨大的“福”字,墙面上悬挂着一幅幅最具代表性的徐州剪纸作品,徐州市区孟宪云老师创作的《老少乐》、《金鸡报晓》,戴晓芳老师的《梅兰竹菊》,赵立廉的《四季平安》,新沂市合沟镇王桂英老师创作的《播种图》、《打场图》《农家乐》、《洗被单》、《校园生活》等大量作品无不充满着浓郁的生活气息。教室的屋顶上倒挂着一把把颜色各异的油纸伞,上面绘制着中国传统的水墨花鸟画,就像一朵朵盛开的花朵,中国传统的民间剪纸在这里焕发出了青春,在同学们的面前展现了独特的艺术魅力。

二、“请进来,走出去”探访剪纸艺人,博物馆,体验感受传统技法的艺术魅力。

作为普通的高中美术欣赏教学,如何开展徐州民间剪纸校本课程,“走出去,请进来”无疑是最好的办法。我们首先到徐州非物质文化遗产传人,被世界教科文组织誉为“民间工艺美术大师”已经七十六岁的王桂英老师的家探访,通过拉家常我们和王老师熟悉起来,她给我们讲述了她坎坷的一生。她的剪纸经历从童年开始,童年的王桂英唯一的乐趣就是常常翻阅曾经是木匠的父亲留下来的木雕图案和巧手的母亲留下来的一些绣品。也许是父母的遗传因素,刚能走路的王桂英就能拿起剪刀在废纸上学着木雕和绣品的图案剪画儿,从此便开始了她与剪纸的一世情缘。她创作的《打场图》、《洗被单》、《农家乐》等近百件作品在国际国内展出中频获大奖。她的讲述,没有华丽的辞藻,没有长篇大论,质朴中透着人生哲理,我们拍成了教学录像片在班级授课时播放,同学们无不被他作品的独特风格所感染。

在我们的请求下,王桂英老师来到我校现场为同学们做了剪纸示范。一张红纸叠成四层,四边用大头针固定,事先不起任何稿子,上手就剪,先从红纸一角剪出人物的脚,再剪出牛头和牛身,再依次剪出人物形象和农具,空白处剪出层层翻滚的祥云,这幅题为《春耕》的剪纸作品,表现了农民春耕正忙,赶牛在田间犁地春耕的场景,人物造型生动、朴拙,富有生活气息,耕牛造型浑圆,牛身镂空一条弧线,顿时富有变化和生气,牛头简洁概括,空白处向上翻卷的祥云,既填补了空白,又富有动感。在场的老师、同学们都为王老师的高超技艺大为惊叹。同学们与剪纸大师近距离接触,开阔了视野,真正感受到中国民间美术的艺术魅力,同学们个个跃跃欲试,她还现场为同学们认真指导,她一再强调,要剪生活中看到的,想到的,感受到的真实场景,要贴近生活,才能表现生活。

为了开阔同学们的眼界,我们利用课余时间带领同学们“走出去”参观徐州工程学院图书馆的“淮海地区非物质文化遗产文献中心”、徐州民俗博物馆、民间艺术作品展、全国剪纸作品邀请展等活动,同学们欣赏了大量的剪纸作品,了解了徐州剪纸的历史,大家无不为徐州剪纸艺术感到自豪。

三、探寻徐州剪纸艺术特点,形成学习徐州剪纸的有效策略。

徐州剪纸尤其是邳州、新沂地方的剪纸作品,有着很多共同特点,充分反映出徐州人民勤劳勇敢自强不息的精神。在此基础上,通过欣赏大量的有代表性的徐州剪纸作品,探寻徐州剪纸的艺术特点,同学们通过搜集——欣赏——分解——创造等方法,形成学习徐州剪纸的有效策略。

搜集:同学们在剪纸课课前,通过身边或网络先搜集徐州剪纸作品,这些作品可以是实物,也可以是图片,之后完成老师课前布置的导学案,导学案中设置的问题由学生课前思考完成。例如,徐州剪纸的特点有哪些,你知道剪纸艺人是如何完成剪纸创作的,你喜欢谁的剪纸作品,他有怎样的风格,徐州剪纸运用了哪些剪纸技法等等,同学们带着问题完成老师布置的导学案,在课堂上由同学们分组讨论、总结。

 欣赏:中国的剪纸有着千变万化的不同风格,同学们很难分辨出徐州剪纸不同的艺术特色。一次剪纸课上,一位同学就站起来提问:“老师,我没看出徐州剪纸好在哪,我觉得很多中国传统剪纸剪的更逼真,更像。”这无疑代表了很多同学的疑问,徐州剪纸被评为世界非物质文化遗产,有哪些特质呢?我们带领同学通过欣赏大量的剪纸作品,中国传统剪纸与徐州地方特色的剪纸进行比较,共同讨论徐州剪纸的艺术特点。

分解:徐州剪纸艺术底蕴深厚,许多剪纸艺人都经历了多年的磨砺,剪纸已转化成其人生的必不可缺的一部分,但普通高中生对于剪纸创作接触时间较短,虽充满创作热情,却缺乏动手能力,在教学中我们采用分解作品局部的方法,将剪纸作品中的人物形象、树木、云朵、各种动物等一一分解成一个独立的小局部,同学们模仿练习,掌握了基本表现技法。

创造:作为普通的高中生,不打任何草稿就游刃有余的进行剪纸创造的能力还不具备,在教学中还是有同学们先设计好草稿,灵活运用自己所学的基本技法,将分解学习的局部进行夸张、放大或缩小、添加或删减等一系列的创造表现,根据自己创作需要重新组合,适当加入自己的创新,表现出一种不同的作品来。

四、用剪纸艺术扮靓校园,让生命更精彩。

如何让徐州民间剪纸艺术焕发出青春,让青少年真正了解、喜爱并传承徐州剪纸,是摆在我们面前的重要课题。同学们通过参与徐州剪纸艺术的学习与活动,展示自己的作品,增强了自信心,更热爱生活,热爱艺术。艺术的生命力就在于创新,我们开展了一系列的创新活动。

(1)举办剪纸作品展。

举办各种剪纸作品展无疑是提高学生学习剪纸的学习兴趣,激发创作热情的有力手段,我们每学期举办一次剪纸作品展览,校园生活、动物、福字、中国传统的吉祥图案均是同学们的表现内容。同学们在老师的带领下创作了大量作品。这些作品在校园、教室展出,在弘扬主旋律,传播正能量,增强民族认同感的同时,汇聚起了推动校园文化的强大合力。

(2)合作创作剪纸书签,增强师生友谊。

中国的剪纸作品大部分创作的画幅都较大,大多贴于窗上或装裱于镜框中,不利于携带。我们设计了剪纸书签的设计和制作,同学们分小组活动,一组同学共同商量同一个主题,每人设计一个书签,组合在一起即变成一组书签作品,每个同学的作品经过签名、封塑,打孔、穿线等制作,一张张主题鲜明,形态各异的剪纸书签就完成了。看到这些小巧、精美,便于携带,富有实用价值书签,同学和老师都爱不释手,大家互相馈赠,更加深了友谊。

(3)设计新年剪纸窗花,扮靓校园。

每年春节中国都有贴窗花的习俗。剪窗花,贴窗花无疑是学生了解中国民间传统习俗的最好时机。今年的春节,我们就以“马”为主题创作了大量作品。很多同学以网络流行的“马上有什么”为主题设计了大量作品,“马上有钱”、“马上有车”、“马上一百分”,其中一个同学创作了一匹马上面背着一个大茄子,命名为“马上有一切”,逗得大家哈哈大笑。剪纸窗花贴在新年的教室里,充满了温馨,也表达了同学们新年的美好愿望,校园里处处充满了浓郁的民族气息。

六、结语

美来自心灵,美来自乡土, 2014628日在徐州举办的中国剪纸艺术精品江苏邀请展中,徐州剪纸艺术大放异彩,王桂英老师也在现场做了展示,人们争相观看,孩子们欢呼雀跃,作为中国非物质文化的徐州剪纸正越来越为人们所青睐。徐州剪纸校本教材的开发也是当前高中美术课堂中的亮点,相信在大家的努力下,一定会迎来剪纸艺术的春天。