曹勇军语文教育思想研讨会收获
作者:教师园地 时间:2015-11-06 09:41:37  浏览:1481  来源:子站点  

今年是南京市第十三中学建校六十周年。作为学校庆典系列学术活动之一,曹勇军语文教育思想研讨会于11月1日在南京十三中新青年教育剧场隆重召开。江苏省教育厅基教处处长、南京市教育局局长吴晓茅等教育主管部门领导,来自全国各地的课程专家、著名学者、特级教师和广大一线教师共七百多人参加了为期一天的研讨

我受高中语文教研组派遣,参加了此次活动,很有收获


    吴晓茅局长称赞曹勇军老师是“语文人”——为语文而生、为语文而活的人。作为一位全国知名的特级教师,曹老师不仅勇于探索一马当先,而且发挥自己的影响和辐射力量,为南京市语文教育改革立下了汗马功劳。

     上海市市北中学校长、语文特级教师陈军盛赞曹老师既有诗人的激情和梦想,又有农夫的力耘和静等,二者结合就形成一种合金钢般的品格,正是这种品格才让曹老师能长期坚持奋斗在教育教学一线而心不旁骛,才让曹老师的教育教学取得累累硕果。

     作为“曹勇军名师工作室”的成员之一,南京市学科带头人王夫成说,是十三中这方土地不断滋养着曹老师的灵性,而曹老师的教育理想也深刻影响着这方土地。他带领着十三中语文组,开展“大树下的读书”活动课程,举办了十三中戏剧节、玄武湖月光诗会,至今已开发出深受学生欢迎的十二门语文校本选修精品课程。

     研讨会上,曹勇军老师为与会者上了苏轼名篇《赤壁赋》,教学设计巧妙,课堂互动充分,既培养了学生的文言素养,又让学生理解了文章艺术之妙,课堂充分体现了授课者提出的“实现文言、文学、文化和谐统一”的主张。



曹勇军老师对课堂教学的心无旁鹜、对工作的激情,撞击着我的心灵。曹老师是一个有思想的教师,当他的学生升入高三的时候,他做了一件在常人眼里不敢想的事情,领着他的学生开展时事演讲,一年坚持下来,他收获高考优异成绩的同时,记录时事演讲的《高三10班在六楼》。这本书,凝聚着他和孩子们的心血和汗水,书的封面是学生设计的,书的序言是学生写的,还有什么礼物比这个更珍贵!我们常常在问:语文到底教什么?曹老师给了我最好的答案。
    有思想,有激情,不懈怠,不放弃,每天争取比别人多一点。这成就了曹老师,也会成就每一个人。 

曹勇军老师告诉我们要在生活中寻找教师幸福感并进行有效专业发展。专业生活即教师的“研究性学习”,教师不是专家,而应是有思想的实践家。有效教学的方向应是为终身教育服务,有效教学要讲求长效。教师要读书,会读书,做读书人,读经典,读名著,选择那些智慧含量、教养素质、知识储备、人格情趣高于自己的知音之书、伯乐之书、生命之书,中西兼收,古今兼顾,专业与非专业并举 
    “在我所住的小区,有很多无家可归的猫。我的爱人特别有爱心,不忍心让这些流浪猫饿着,于是就经常给它们送些吃的东西,时间一长,我们和这些猫熟悉了,于是就给它们都起了名字,平时散步的时间也不忘给它们送饭。因为这些猫,我们改变了生活方式,接近并熟悉了它们,这就是养猫者的专业生活……” 
    这是曹勇军老师在讲座上给我们讲述的一个故事,他想借助这个故事说明什么是教师的专业生活。 
    这个故事很朴实也很有典型意义,其中蕴含以下基本信息:一、教师要对自己的职业有基本的敬意与爱意;二、教师要主动地亲近自己的职业,而不是被动的接收;三、教师要积极地研究自己的职业,而不是肤浅地接触;四、教师职业的专业化可以增加教师职业的幸福感;五、教师职业的幸福感可以促进教师职业的专业化。可以说,专业生活、专业发展是语文教师必须正视的职业命题。 
    在曹老师看来,教师的专业生活就是教师的研究性学习,语文教师进行研究性学习,要具备三种眼光,教育眼光、语文眼光和课堂眼光,教育眼光是一种全面整体的眼光,而不是偏颇甚至偏激的眼光;语文眼光是一种揣摩体悟的眼光……我认为,这种诠释较为准确地概括了教师专业生活的内涵,一则教师要学习,学习和专业素养有关的知识与能力;二则教师要进行研究性学习,研究性意味着坚持独立性,不随波逐流,意味着深入钻研,不走马观花,意味着意志恒心,不浅尝辄止。 
    为促进教师的专业化发展,曹老师还谈到了教师的读书生活,关于读书内容,曹老师认为要广一些,杂一些,要读经典、名著,读那些有智慧含量、教养素质、知识储备、人格情趣的书;关于读书方法,曹老师引用熊十力的话加以说明:“每日于百忙中须古今大著读之。至少数页,毋间断。寻玩义理,须向多方体究,更须钻入深处,勿以浮泛知解为实悟也。”的确,在如今浮躁的现实生活中,教师必须静下心来多读点书,才能促进教师专业生活的专业发展,否则,注定一事无成,庸碌无用。 

专业需要我们自己去呵护。并且与我们一起探讨了语文教学的有效性,有效教学必须注意方向,一堂课怎样有效,有效教学的课不一定是热热闹闹的课,但有效意味着完整(过程的完整):1、教师备课、学生预习。2、授课。3、作业。4、检测。5、反馈。6、校正。再者有效教学的背后是有效的老师,语文教师在听、说、读、写方面应该作为学生的榜样。在讲到阅读时,他说,语文课是从打了下课铃才开始的,有效的语文老师是会抓学生课外阅读的老师。他在任高三语文老师时,他做出了一件非常有意义的事“高三学生时事演讲”(当今、时的热点问题),并且这件事在同学们高考完后,没有演讲的同学返校继续演讲。 

曹老师的课让人感动。严谨的态度,大家的风范,教育的智慧,这堂课的只言片语中处处让人感动着。比如“仔细听,曹老师可能说对也可能说错”、“下面这句话我要站得更直说,因为他特别重要”