2016年高中生物青年教师教学基本功大赛
作者:刘露 时间:2017-02-13 08:28:18  浏览:599  来源:子站点  

培训教师姓名

刘露

培训(会议)名称

2016年高中生物青年教师教学基本功大赛

组织单位

江苏省教育厅中小学教学研究室

培训地点

江苏省无锡市辅仁高级中学

培训时间

2016.11.222016.11.25

培训(会议)内容及总结

出发:

1122日,徐州飘起了今年第一场雪,纷纷扬扬、沁人心脾。就是这场瑞雪送我登上了前往无锡的火车。与往次的出差学习不同,这一次将会是一场巨大的挑战。来自全省不同地级市的26优秀青年教师在此集结,参加这个被誉为江苏省基础教育领域最高水平、最高规格赛事之一的高中生物青年教师教学基本功大赛。

第一天:

在宾馆办好入住手续,便丢下行李直奔本次大赛的举办场地——江苏省辅仁高级中学。

简短的赛前会议后,选手们便集体用了晚餐。当天晚上7:30就迎来了第一个项目——教学设计与课件制作。现场给定课题,利用提供的统一软件、统一素材,在没有网络环境的条件下独立完成相应教学设计和课件制作,历时3小时。这真的是我人生中过的最快的3个小时。素材包里有教材,有课标,有8份完整的PPT,但完全没有时间细看。解读课标、分析教材和学情、明确教学目标、分析重点和难点、制定教学策略、设计教学流程,就这样快速拉出了教学设计的提纲。脑袋里开始思索着如何创设情境、如何突出学生活动、如何做到知识的自然生成和建构、如何渗透学科核心素养、如何体现课堂评价的及时和有效性……可手上做着却是筛选和整合材料、列出每张幻灯提纲、设计幻灯片板式、优化课件的科学性和交互性。整个课件制作我用了100分钟,剩余的时间用于完善教学设计稿,重点放在教学流程中教师活动、学生活动以及设计意图的阐述。一切紧张有序的进行着,微机室里只有激烈地敲击键盘的声音,所有人都在全力以赴。

时间到,上传文件,确认上传成功。走出机房,教学楼里一片漆黑,空荡荡的校园飘着冷冷的小雨,已经接近晚上11点了,大家的心情却都很兴奋,一路谈论。回到宾馆,立刻拿出纸笔,努力回忆自己的课件内容。虽然基本流程已固定,但仍有许多可以丰富和调整的细节之处。反复斟酌、翻查资料、制作简易教具……,不知不觉近两点才躺下。

第二天:

23日早8点,抽签决定模拟课堂顺序,我是第24个,预计在下午4点半进行。模拟课堂不同于真实的课堂教学,时间仅有15分钟,没有学生,取而代之的是由十多位特级教师和高校教授组成的评委团。所有的学生活动都被省略,选手在体现教学环节的同时,还要对学生的反馈进行预设和处理。更要凸显个人素质、学科素养和教学理念,表现出独特的教学风格。这一项绝对是本次大赛的重头戏。在漫长的等待中,我不停地在脑袋里过着流程,思考还有哪些措施可以让我的课更加丰满和生动。在去洗手间路上,我发现了几间空教室,真是欣喜不已。冲进去,关上门,一遍遍预演,一句句斟酌,一点点地推敲……。终于,我走进了比赛室。深呼吸,鞠躬问好,报上选手号。“上课!同学们好!”,在这之后,突然就不紧张了。我开始想象,想象坐在下面的是我熟悉的师父和同事,想象摄像机那头是我可爱的同学们,我对着他们微笑,尽可能清楚地展现每一个教学环节。一切似乎很顺利,当会务人员举起还有一分钟的警示牌时,我刚好进入本节知识小结。最后,完善板书,下课!

晚上7点钟专业知识测试开始,闭卷、笔试方式进行,考试时间100分钟,涵盖了教育教学理论和学科专业知识。学科知识部分以高考题为主,得益于平时的钻研,做这部分内容简直就是如鱼得水啊!可一看到教育教学理论部分,整个人就懵了。备赛过程中看过的相关理论完全不起作用。一番绞尽脑汁之后,不情不愿交了答卷。赛后专家点评指出:在教育教学理论部分选手们普遍得分较低。对此,我反思了自己的教学:在关注实践教学的同时,我们忽视了教育教学理论的积累,特别是忽视了对现代教育教学新理论和国际前沿教育教学理论的学习,没有理论体系的支撑,“内修”就不够。没有先进理论的引领,教学就容易变为闭门造车。

到这里,整个比赛65%的分值已经比完,虽然不尽完美,但总算顺利完成。想着剩下的几项权重都很轻,应该可以相对轻松些了。现在想来,这样的想法,真是愚蠢之极!

第三天:

24日早8点,粉笔字考核,所有选手同时进行比赛,时间10分钟。内容:真核细胞的细胞核结构模式图。我牢牢记着要求:构图精巧、线条流畅、字体美观。时间紧迫,没有多想,按照绘制要求给出的图样,认真、快速的完成了。交卷后才琢磨出考试要求:结合教学实际完成板画。图样给的是大学教材中较复杂的真核细胞的细胞核结构示意图,高中阶段的学习有些结构是不需要呈现。想到这里,心情开始变得低落。可没有时间难过,下一场马上开始。

即兴演讲无疑是一个令所有选手倍感压力的比赛项目。选手抽签决定演讲顺序和演讲主题,经过2分钟的读题、审题和构思后,在舞台上进行3分钟的演讲。虽然准备的时间很短,但是需要选手们对课堂教学中的人文情怀、理性思维、社会责任等一系列最前沿的教学理念进行了深刻解读,并通过自然而富有激情的表演将主题完美演绎。此轮,我的顺序是1号。刚写了几个字的提纲,2分钟就到了。走上舞台,灯光打开,摄像开启,台下坐着10几位评委,一瞬间我感觉自己被完全曝光,脑袋中一片空白。记不得自己具体说了什么,只记得提纲完全没用上。之前积累的事例、名人名言、点睛之语,全都不记得了。

在实验技能环节,要在紧张的20分钟内同时完成实验设计和操作。每两位评委对同一位选手的表现做细致记录和评价,非常考验参赛老师们的实验技能基本功。当看到血球计数板时我是欣喜的,在过去的5个月里我曾三次使用,并且都顺利完成了对酵母菌的计数。但是,实验设计与操作在具体的问题情境下总会出现一些不确定的因素。面对给定的灭菌水、量筒等器材,我下意识地做了稀释操作;在面对盖玻片上存在水滴影响观察的情况,我教条地认为擦拭会损伤计数室。就这样,我始终未能在显微镜下看到清晰的小球藻图像。比赛结束。

这一天比下来,心凉了一半。晚上,大家终于可以卸下重负,围坐在一起交流。谈比赛,更谈自己的工作经历。其中有一位太仓的老师讲述了他在乡镇中学教书时,如何创造条件开展实验教学的故事,深深触动了我。联想到自己的白天的表现,我深刻体会到:扎实的基本功哪里是靠突击能够成就的。为了应对比赛,我会去翻阅大学时期的教育学心理学的数目,会去用心钻研教材、课标和高考题,会去订阅《中学生物教学》这样的期刊,会去关注《人民教育》这样的前沿杂志,会去练习板书板画,会去精心设计探究实验…。然而,这些难道不是一个合格的高中生物教师在平时的教学实践中始终应该坚持去做的事吗?在这样高水平的赛事中,选手之间的差距也许只是心理素质的高低和发挥的稳定性。如何得以稳定,恐怕不能是“我都会做”,而是“我很熟练”。成功没有捷径,唯有潜心修炼。

公示日:

25日早上八点半,辅仁高级中学的明道馆内,闭幕式。专家组组长吴生才教授对赛事进行总结并宣读比赛结果。终于听到了自己名字,二等奖。那一刻也体会到了竞技体育中银牌得主的心情,满满的激动转而是久久的遗憾。但也许这就是竞赛的魅力,让你了解自己的不足,直面自己的问题,给你继续前进的动力,也帮你找到了未来发展的方向。

返程:

列车飞驰,很多的画面如同车窗外的风景一般在脑海中飘过。从4月份参加大市笔试初选,到5月份的大市面试,到7月初的实验培训和月底的大市培训,到10月份的52选拔,再到之后的每周集训,最后是这3天的省赛。感觉自己就像励志片的主角一样,在经历迷茫、艰辛、失落和感动之后,体会到“越努力,越幸运!”大赛的历练让人成长。我开阔了视野、收获了自信、提高了能力,同时更加坚定了努力的方向。感谢师父全程的陪伴与鞭策,感谢那些在我茫然时给予指导的徐州名教师们,感谢学校领导的大力支持,感谢每一位鼓励和帮助我的同事们!我在努力的道路上幸运地遇到了你们。