班主任工作总结(2006-2007学年度)
作者: 时间:2007-9-26  浏览:1221  来源:本站   
尊敬的领导、各位班主任:
  大家下午好!我加入我们36中的老师队伍将近2年,今年我担任高一(6)班的班主任工作,在这一年工作过程中得到了学校的充分信任与大力支持,同时从在座的各位班主任身上也学到了许多宝贵经验,今天在此和各位班主任作简单的交流,谈一些个人认识,不到之处,请各位批评指正。
  一、班级管理要找准路子。
  不同层次的班级,其管理的难度也不相同。但是,其最终目标都是一样的——就是要让每个学生都能成人、成才。无论对于一个什么样班级,首要的任务就是要抓好学生思想道德行为的规范、和良好的学习习惯的养成,然后再谈学习方法和学习成绩的提高。当然,我接手的是(6)班,在学生的常规管理上难度要小于其他各位班主任。学校将高一(6)班交给了我,是对本人的充分信任。大家也都知道这样的(6)班交给本人要的不光是一般的管理,更重要的是要学生的学习成绩,要三年后本科上线人数的突破。而这一届的(6)班又是我们高中部历史上“非常特殊”的一届,针对这样的班级,我认为:整体实力弱于往年任何一届,在班风树立、及学风的培养上就应该想出新招、探索新路子,科学、有效地挖掘学生潜能,努力提高优秀学生的数量和质量。德育、智育、体育的协调发展应贯串于班级管理的全部日程,尤其要注重细节,善抓细微之处。因此,这一学年本人对于高一(6)班的管理是有的放矢,先规范思想、规范行为,再规范思维,以达到提高学习成绩的目的。各项工作的开展有措施、有特色、有实效。对学生的常规工作常抓不懈,必须让学生知道那些是该做的,那些是一定不能做的,该做的必须要做好,做到何种程度才算做好,等等。只有让学生思想明确,行为规范,然后再在学习上提出更高、更规范、更科学的要求。经过一年来的努力,六班的学生在思想道德品质,行为举止等方面都逐渐成熟起来,这一点很让家长和学校领导放心。
  二、班级管理要科学、规范、注重实效。
  我们知道任何事物的发展都有其自身的规律性,班级管理也不例外。我认为班级的管理不光是在大的方面着眼(如迟到、旷课、打架、骂架等),也不只是每天机械的督促学生打扫卫生,更不是满足于周复一周轰轰烈烈的升旗或开班会等,而是需要班主任创造性的开展各项教育工作。班级管理工作只有科学了、规范了,收到实效了,班主任才能从繁重的劳作中解脱出来。下面是我的几点具体做法与深刻体会:
  体会一:要实现班级管理的制度化、规范化。谁都明白“纪律是学习的保障”,良好的纪律要从学生的日常行为抓起。为此,在学校制定的各项管理制度的基础上,我结合本班级的实际情况召集班干部,经过研究、讨论,制定了各项“班级管理细则”。如班级卫生管理细则、课堂管理细则、自习课管理细则、眼保健操课间操细则、作业管理细则、早读管理细则、午休管理细则、考试制度管理细则、以及班级内部的作息时间制度等。这样就使得学生有“法”可依,有章可循。每个学生必须明确自己一天之内、一周之内那些是该做的,那些是一定不能做的,该做的必须要做好,做到何种程度才算做好,等等。通过对这些制度的落实,使学生在常规管理、思想行为习惯、学习成绩的提高等方面确实收到了很好的效果。得到了学校及学生家长的好评。比如:在卫生管理方面:教室卫生一年来只集体打扫过一次。其余时间全靠学生自己“保持”,大家“各扫门前雪” (原因很简单:我交给你是干净的,也就要求你每天都要还我一片净土 ),值日表里没有扫地这一项,人员转轨:倒垃圾(准时、不准扫、走一圈?)、擦黑班(要求更高:“无论冬夏每天两洗”“黑板擦磕干净,摆放在合适位置” 。 细心的老师也许都能感到6班黑板每节课前都是乌黑乌黑的)。 时间长了学生这种保护意识自然就有了,不需要天天强调卫生。这也是6班学生引以为自豪的地方。在加强时间观念方面:我根据学校的作息时间表,再结合班级的实际情况制定了“班级内部作息时间”(要求:早上7:20之前全部到教室,且一切值日工作、个人私事、收缴作业等都要全部完成,进入学习状态。下午第一节课及晚自习都是如此)。在“早读制度”中提倡40分钟早读(展开),坚决杜绝学生迟到、或不吃早饭上课现象(得力于家长的配合)。  禁止学生做事情拖拖拉拉,全体学生根据学校要求,都要在规定时间内必须全部到达指定的地点”(这一点主要是针对升旗等各种集会、课间操、信息课等)。再如:对于自习课的管理,要求学生要把心“沉”进课本中去,要独立思考、提高效率,禁止一切对学习氛围破坏的行为发生。自习课严禁“倒水、上厕所、同学之间传借东西、看杂书、两眼发呆、思想跑马等,即便是讨论问题声音决不允许第三个人听到,晚自习一下走读生5分钟之内都必须离开教室,抓紧回家。
体会二:各项制度的落实要科学、有效。制定的政策再好,若不能科学、有效的执行,那就只能是流于形式。为了能将制度落实到实处,本班主任身先仕倅,对学校各项规章制度或学校布置的紧急任务执行迅速、部署到位、注重实效,要求学生做到的,自己绝对带头做到。每天坚持提前15分钟到校,加强对班级卫生、纪律、早读及晚自习的督促检查。坚持:每天记录,每周公布,并在每周的班会上进行总结点评,以弘扬正气、鞭策后进,并作为期末评优、评先的主要依据。“考风”是班风与学风的重要体现,通过各种形式对学生进行考风考级教育,并狠抓落实,不能让学生产生任何作弊的念头或行为,这一点全班学生基本上都已做到。准备在下学期班级工作中动员学生向学校提出“诚信考试,免与监考”的申请,进一步引导或促进学生在思想、行为、学习等方面的进步,希望这样的班级在学校的校风建设中能起到积极的带头作用。当然这里面还有许多工作要做,也希望学校给予支持。每次考试结束,我都主动找每一位学生谈话,督促尖子生,鼓励后进生,增强他们的自信心,调动学习的积极性,帮助他们总结经验教训,为下一阶段的学习制订切实可行的目标和计划。特别是对市教育局推行的“两制”教育的落实,我负责的5名学生,无论在思想行为或学习成绩上都取的了很大进步。当然,在班级的管理过程中,我还培养了一支优秀的班级学生干部队伍,尽可能的发挥学生的自我管理、自我监督和自我教育能力,这为后期高一(6)班的管理“本班主任在与不在班级都一个样”奠定了坚实的基础。
  三.最后谈一点:班主任要时刻注意自己的角色及任务。
  大家也都有体会,班主任无意间的一个动作,或一句话有时会伤害一个学生,有时也能挽救一个学生,甚至能让一个不理想的班级“走上正轨”。因此,有人说学生是班主任的影子,时间长了,学生和你从性格到行为,到看问题的方式方法,都越来越相近。这就需要我们班主任老师在班级日常管理中,要把我们优秀的思想品质、良好的行为习惯、严谨的治学作风、豁达的心胸、勇于开拓进取的精神等展现给我们的学生。杜绝一切对学生身心有害的影响。同时学生也是学校形象的代表,要善于利用学生良好形象传播我们学校好的声誉。一旦班级中某个学生或学生群体做出了对班级或学校有坏影响的事情,班主任要及时科学的处理,更要有责任去消除坏影响,不能让其在校内外传播。时代在发展,潮流在进步,作为一名思想教育工作者,我觉得我的理论学习还不足、经验还欠缺,必须加强学习,使自己成为一名德育工作的开拓者、学习者。用不断创新的思维去引导我们的创造者。
  以上就是本人担任高一(6)班班主任以来的点滴体会,零零碎碎,不成系统。对于高一(6)班的管理,也还存在许多疏漏和不足。还应向各位班主任学习。
 
  谢谢大家!
 
                                                   余   雷
                   2007-7-9