关注生涯规划,引领生命成长
作者:冯璐 时间:2019-01-07 18:26:46  浏览:515  来源:网络

          ——徐州市第三十六中学学生成长中心第二次活动

2019年1月7日下午,徐州市第三十六中学学生成长中心在综合活动室举办了高一年级“关注生涯规划引领生命成长”的专场活动。

生涯教育是指导学生增强对自我、社会和人生发展的认识和理解,促进学生在成长过程中学会选择、主动适应变化和开展生涯规划的发展性教育活动。徐州市第三十六中学学生成长中心前期已经将该理念融汇进心理健康课中,并通过班会课,结合各年级各班级的实际情况,开展了深入浅出的生涯教育课程学生兴趣颇高,凡响热烈。

本次活动主讲人是高中的心理老师冯璐老师,面向高一学生,针对高一学生的现阶段,进行了细致风趣的生涯讲解。

冯老师通过生活小故事引入,启发学生回顾过往、思考当下、展望未来,开门见山的让学生认识到生涯规划的重要性。通过关键词的链接,目标、兴趣、技能、价值观,让学生具体了解到生涯规划的指导意义。通过小测试游戏,让学生切身体会霍兰德职业测量对自己职业指导的选择。最后冯老师带领全体高一学生,现场体验了一把穿越时空的生涯幻游,让学生遇见未来的自己,激发学生现阶段学习的积极性,并自主规划自己独特的职业生涯。

针对贯穿全人一生的生涯教育,徐州市第三十六中学学生成长中心一直在努力,并一直在思考:

一、帮助学生确立人生发展方向,心理学家金树人说:“人为自己设定目标,带出希望,所有之行为将凝聚在这个希望周围,人生才能活出意义来。”生涯教育让教育回归教育本质。生涯教育,重点是育人,这和学校教育的要求是不谋而合的。通过生涯教育,满足学生内心需求,从里往外的迸发能量,使得学生具有不可想象的可能性。    

二、要引导个人凭优势智能去生存、去发展,个性发展不仅是青少年发展的内在需求,也是创新人才培养的重要基础。大教育家苏霍姆林斯基非常重视学生的个性发展,他认为:“最主要的是在每个孩子身上发现他最强的一面,找出他作为人发展的起源的机灵点,做到使孩子能够最充分展示和发展他的天赋素质,达到他的年龄可能达到的最卓越的成绩。”有针对性的挖掘学生的潜力,让学生更容易成功。教师有责任通过生涯规划教育让学生明确自己的潜在特质,明确自己有意向的专业或者职业对人的要求,可以有针对性的去扬长避短,这样也就更容易成功。一个人,可以做自己不擅长的事情,但如果做自己擅长的事情,可以获得内心真正的满足。  

三、生涯教育,应该是生命教育,是针对生命过程实践的教育——而不仅仅是以生命为对象的关注。通过生涯教育我们要引导学生去发现与认知自己,唤醒正能量,唤醒价值的潜能。让所有学生建立对自己未来的向往。