2007-2008-1高一教学视导总结
作者: 时间:2007-12-28  浏览:2173  来源:高中教务处   

  第十六周我们对高一的教学进行了全面视导,虽然这次视导由于一些原因比计划往后拖了一些时间,但由于各位老师的高度重视,精心准备,还是取得了好的效果。这次视导是对我们半学期以来教学工作的一个检查,又为我们提供了一个相互学习、相互交流,共同提高的一个机会。特别是通过备课上课听课评课,使我们对教材有了更深的理解和把握,对新课程的理念有了更进一步的认识。这对我们这样以年青教师为主的年级,更是在课堂教学上、在进一步推进新课程上是一个促进,一个提高。所以可以说这次视导达到了我们的目的,下面就这次视导作一个小结:
  一、    对视导课的总体评价
  我们这个年级是第三个进入新课程的年级,但由于我们中的大部分老师没有教过老教材,又是第一次接触新教材,对新教材,新理念还不能应用自如,还处于探索阶段。所以我们必须强化新课程的新理念,用以指导我们的实践。我们知道新课程的最大特点就是教材结构的变化和教学观念的变化。结构的变化就是教材的模块化;教学观念的变化就是凸现“以人为本”的价值观,即要求每个老师要树立“为了每个学生的发展,为了学生的全面发展”的基本观念。而这一切又都在新课程的三维目标中得到充分体现。新课程要求我们老师对每一节课要从三方面确定我们的教学目标,即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。而这三维目标中的“知识与技能”目标长期以来是我国基础教育课程主要甚至是唯一的目标,它强调基础知识和基本技能的获得。应该说,从我们进入学校起,就非常注重学生掌握必备的基础知识和基本技能,尤其是在基础教育阶段。“过程与方法”突出的是让学生“学会学习”,使学生获得知识的过程同时成为获得学习方法和能力发展的过程。这一目标维度从现代课程观出发,认为课程不再是学科的总和,而是“体验课程”,是教师和学生共同提出并形成新知识的过程。学生是课程实施中的主体,他们在这一过程中的体验本身就是财富,将会对其未来发展起到很重要的作用。而“情感态度与价值观”则是建立在人文主义教育思想的基础上的,其逻辑起点是不仅专注于人的理性发展,更要致力于教育的终极目的即人格完善。在新课程改革中,人文主义教育思想被提到了空前突出的地位。所以从理论上说,课程目标是课程的第一要素,确定合理、科学的课程目标是课程设置和实施的首要环节。新课程的“三维目标”体现了学生的全面发展、个性发展和终身发展的基本规律,体现了学生各种素质在学科课程培养中的有机联系,体现了时代对基础性学习能力、发展性学习能力和创新性学习能力培养的整体要求。所以把握“三维目标”各维度之间的辩证统一关,应是值得我们认真研究的问题。
  从这次视导来看,我们的老师无论是中年教师还是青年教师在把握课堂教学的三维目标方面,在突显新课程的教育思想方面都积极地进行了有益的探索的研究,并积极实践。
首先看语文课,三位老师正好是老中青三结合,毛老师也先后是她俩的师傅。 视导课中毛老师率先垂范,做了好的榜样。

  1.毛老师的课是一篇散文欣赏。讲课时能抓住文章的主线,抓住作者的写作特点,形散神不散;能对全文的语言进行分析,特别是能引导学生通过背和读鉴赏文章中的优美词句和修辞手法,使学生真正感到文章是步步莲花,字字珠玉。毛老师在讲解时语言也是极富吸引力和感染力,而且结束语和开场白前后呼应。
  2.孟子琦的课题是图片两组,课中首先是通过详尽阐述画面内容和主题引导学生去正确阅读图片,展开想象和联想,思考作品的内涵,又教授学生读图的技巧;同时又组织学生分组进行讨论,掌握正确读图的方法。讲解中渗透着思想教育。整节课讲练结合,层次分明。
  3.高飞的课以一曲纪念金先生的歌曲将学生带进课文。同时要学生带着问题进行阅读;并打出有关图片加深学生对课文中人物的理解;特别是要求学生掌握文中对人物细节的描写,并在课上来描写自己最熟悉的老师。整节课结构清晰,师生互动恰当。
总之毛老师的课透视着功力深厚、孟子琦的课简洁实用、高飞的课中规中矩。
再看三节数学课。三人也是一师二徒。数学课的特点是要让学生掌握概念和方法,这三节课在这方面都做了努力。
  4.殷成亮的课通过对几个概念和定理的严格讲解,使学生建立清晰准确的几何模型;又引导学生去发现问题,解决问题,充分调动学生的思维,积极进行活动。投影打出分步作图,使学生能清楚线面的关系。同时板书与投影结合,表述简练准确。
  5.王治刚的课的语言简练准确清晰干净,这表明在备课上下了一番工夫,同时注意在讲课中举出生活中的实例,加深学生对问题的理解;讲课中注意对问题的提出和对学生的启发。
  6.郭蓓蓓的课能注意应用类比的方法,引入概念和讲解;并设计了合作探究的内容注意对全课的小结。
四节外语课也是各有特点,但都努力使课上的符合新课程的要求,注意学生的听、讲、读、写。
  7.王庆光的课是一节公开示范课。课前王老师做了充分准备,并同孙主任一起研究了这节课总体设计。这节课听后使人感到;虽是一节复习课,但设计了大量的学生活动,有背诵、有默写、有听、有说;而且课堂设计重在基础,循序渐进、逐步提高;整节课对学生的要求较高,而学生在活动中表现较好,说明在平时上课就有好的训练。这节课较好地体现了新课程的要求。
  8.孙晓丽的课从学生集体朗读单词开始,然后打出精心收集的关于课文的一些图片,把学生一下子带进了课文。而且整节课符合学生的水平,学生能很好配合;讨论题设计有趣,提高了学生的兴趣。
  9.王康銮的课用音乐配合图片展开了全课。课上通过听录音、快读、细读,引导学生深入理解课文;同时分小组进行讨论,边讲边练,讲练结合。整节课条理清晰,环环相扣。
  10.高飞的课以一个幽默小故事开场,新颖别致;又设计了一系列由浅入深的练习,通过提问、练习、讨论,使学生能比较好地掌握课上内容。
理化生课是科学课,科学就是严谨加方法。要让学生通过观察、分析得出正确的结论。三节课在这方面都做了很好的偿试。
  11.徐继芳的物理课是力学中的重要内容。课上小徐能仔细讲解力的分解的不同方法,并注意提出问题,引发学生的思考,并注意启发和点拨;投影展示出分步作图的效果,使学生更容易理解和掌握;同时讲练结合,使一堂课有一个比较好的效果。
  12.汪勇的课是讲铝的性质。课上为了解决实验多反应慢时间有限的矛盾,他收集了有关实验的视频录像,课上用投影打出,并动手做了一些实验,使学生增加了兴趣;学生通过观察,加上老师的细致分析讲解和板书,很好地掌握了铝的性质。同时汪组长还编写了学案,加强了课上学生的练习。一堂课上的丰富多彩,有声有色。
  13.上官慧的课是讲细胞增殖。一听课就可以知道课前是下了功夫的。一是利用动画将细胞增殖的变化很清晰地展现在学生面前,使学生对这种微观又不易理解的现象,有一个清楚的认识;二是编了一些口诀,来帮助学生记忆;同时课上注意启发学生,帮助学生进行学习。
政史地的课也是各有所长,各显特点。
  14.杨连海的课是财政收入和支出。课上小杨能通过投影向学生展示各国资金收入的资料,同时通过生活实例、通过形象比喻对一些容易混淆的概念进行对比分析,很好地帮助学生快速建立起正确概念和知识体系;课上还通过思考题、看书加强了学生的活动。
  15.张博学和课是国际工人运动的艰辛历程。课上张老师分别从第一国际巴黎公社到第二国际等事件,阐述了国际工人运动的艰辛,讲解由浅入深,语言风趣,富有启发性;课堂气氛活跃,学生得到很好的调动,既抓了基础,又锻炼了能力。同时又进行了思想教育。
  16.李露的课是等高线地形图的判断。能有的放矢地设计教案,教法灵活,课堂气氛活跃,具有一定的艺术性;采用多媒体教学,将各种等高线打出让学生辩认,增强了学生的识图能力,使课堂更加充实,重点更加突出。
音乐美术课是继高二视导后的第二次视导,走进艺术课堂,完全让我们进入了另一天地,得到了艺术美的享受。
  17.张瑞芳的课是介绍新疆音乐。课上有我国各民族音乐的听辩、有新疆知识的竞猜、有新疆歌曲的欣赏,特别是王洛宾作品的赏析,仿佛把大家带进了美丽的新疆。同学们演奏的新疆歌曲、跳起的新疆舞蹈把整节引入了高潮,使听课人感到耳目一新,完全溶入到这节课中。
  18.庄冬冬的美术课是讲素描的基本技法。课上有老师示范、学生练习;有对要点的注意,也有对技巧的把握。
总之,这次高一课堂教学视导,我们高一老师是高度重视的。由于我们对新课程的研究和探索,加上我们在备课上的全力投入,特别是在资料的收集上、在课件的制作上、在教案的设计上都下了一番功夫,使这次视导达到了我们预期的目标,获得了较好的效果。这对我们进一步推进新课程,搞好新课程起到了促进作用。
  虽然这次视导课总体上成功的,但仔细推敲起来,还是有明显不足的,分析起来有以下几个方面:
  一是从新课程的理念上来说,我们每个老师的理解和把握程度还有所不同,特别是对三维目标的理解,我们的课还主要能体现知识和技能目标,对过程与方法能有所体现,但对情感态度和价值观方面表现就比较差了。特别是表现在课堂上,一些老师还是讲的多,学生不能很好地调动;或活动设计单一,形式简单,学生的积极性或参与面不大;或有活动,主要是老师事先安排的活动,学生被动进行,不能根据课堂的情况,灵活多变的启发调动学生主动来进行活动;还有就是老师替代了学生活动,提问以自问自答形式进行;二是个别老师课上显得特别紧张,只站在计算机前,两眼不离计算机屏幕,讲起话来,也显得不是那么利索,使听课人明显感到上课人在备课上是不充分的;还有的课使人感到节奏把握不好,有的感到前紧后松,有的则前松后紧;这次视导拖堂的人数明显较多;三是语言表述是我们老师的基本功,但我们有的老师在语言表述上确显得过于呆板,从而使课堂过于沉闷;一些理科的课则使人感到语言不是哪么严谨、清晰,而是过碎或重复过多;四是个别老师对投影的使用还不熟悉,不会做一些调 试。有的在投影片的制作上还有些欠缺,有的是字迹不清;有的是用于点缀的小动画,没有起到应有的作用,使人感到恍眼;五是针对学科特点进行教学还要进一步加强.如一些语文学生课朗读不够、英语课学生说的不够、理科讲授方法不够、一些课程只有投影,没有板书,或也是毫无规则乱写一些;六是如何更好地体现新课程,贯彻新课程,彻底甩掉传统的教法,以崭新的面貌出现的课,如杜朗口式的课还没有。前面说是成功的,可以说是低标准的,如果按市里督导要求来评判的话,能达到优质课的是没有几节的。
  二、几点思考
  1.新课程倡导课堂教学要实现多维目标:知识与能力,过程与方法,情感、态度与价值观。
知识与能力,既是课堂教学的出发点,又是课堂教学的归宿。教与学,都是通过知识与能力来体现的。知识与能力是传统教学合理的内核,是我们应该从传统教学中继承的东西。它是学生终身发展的基础。
  过程与方法,既是课堂教学的目标之一,又是课堂教学的操作系统。新课程倡导对学与教的过程的体验、方法的选择,是在知识与能力目标基础上对教学目标的进一步开发。它体现了教师的教育思想、教学方法、教学智慧、教学风格和教学艺术。
  情感、态度与价值观,既是课堂教学的目标之一,又是课堂教学的动力系统,是三维目标的主要方面。新课程倡导对学与教的情感体验、态度形成、价值观的体现,是在知识与能力、过程与方法目标基础上对教学目标深层次的开拓,更是要强调学科价值与人文价值的统一。
所以我们在教学中,要做好三维目标的整合,而不是把三个维度简单地叠加,要以“知识与能力”为主线,渗透情感、态度价值观,并充分地体现在过程和方法中。
当然这决不是能一蹴而就的,是要我们在教学实践中不断努力去实现的。
  2.新的教学理念就是在课堂上要以学生为本,就是要加大学生参与教学活动的程度。要彻底改变过去那种老师讲学生听、老师写学生记的教学模式。这就要求我们老师在备课的时候,要围绕着教学内容设计出学生的活动,而且形式多样,参与的学生要面广、量大,这样才能真正让学生围绕教学主题进行积极的思考,达到让学生进行自主学生、合作学习和探究学习,对知识进行自主构建的目的。而在这些活动中老师应是组织者、指导者和引导者。而且要求老师在学生的活动中能善于创设适宜学生自主构建知识的探究情景,给学生提供探索机会,并向学生提供多样化信息,对学生的学习进行引导;特别是能在学生的活动中敏锐捕捉动态生成的教育信息并随机有效地引导学生进行深入探究,这样课堂的气氛一定是活跃的,学生的活动一定是积极的,学习的效果也一定是好的。这次视导我们老师在这些方面都有设计,我们希望是能有所突破。
  3.我们年青老师较多,进一步加强教研活动,加强集体备课,是加快提高我们教学水平的一个有效方法。虽然我们的班级少,同学科的老师少,只要我们坚持,也一定能取得好的效果。这就要求我们青年教师要勤学好问,要肯动脑筋;我们的指导老师要不厌其烦,要耐心指导。从这次听课笔记检查来看,我们的青年教师和指导教师互相听课的数量还不是太多,要加强这方面 的活动。平时备课组要加强活动,这种活动可采用灵活多便的方法:可规定时间,采用讨论式或中心发言式;也可不规定时间,随时进行讨论。这样就可发挥我们老教师的作用,发挥集体的智慧,使我们的课备的更充分,设计的更合理,讲的效果更好,也可便我们青年教师进步的更快。我们还要更深入地研究教学大纲,研究高考大纲,这样才能使我们的教学更具有针对性。
  4.教学上还要充分利用新的手段。我们每个老师要熟练掌握投影的使用,要加大使用的密度,而不是只在视导课上用。因为投影一是可以加大课堂的信息量,从而加大课堂的容量,提高 课堂的效率;二是可以活跃课堂的气氛提高学生的学习兴趣;三是可以帮助我们展示用其它手段达不到的效果。这些在我们视导课上都有好的表现。当然我们也不为投影而用投影,把投影只当做小黑板来使用。
总之,这次我们高一的视导课是取得成绩的,我希望这次视导能对我们进一步搞好新课程起到推动作用,也希望我们的老师特别是青年老师能通过这次视导,总结出一些东西,使我们在新课程的研究中能更进一步,从而使我们的教学能取得更大的成绩,使我们的视导课都每一节都成为优质课、使我们平时的每一节都成为优质课、更使市内的督导检查的课都成为优质课,如是这样就达到我们的目的了。